在一個(gè)陰沉的下午，學(xué)校停電了，被昏暗的教室籠罩著。就在大家陷入恐慌和竊竊私語(yǔ)之際，我的同桌卻引發(fā)了一場(chǎng)小小的轟動(dòng)。事情是這樣的，學(xué)校停電被同桌C了3次，這個(gè)意外之舉讓原本沉悶的課堂變得有趣了起來(lái)。

這位同桌是個(gè)生性活潑的人，停電后他沒(méi)有因?yàn)榄h(huán)境的變化感到束縛，反而激發(fā)了他的創(chuàng)造力。教室里基本沒(méi)有光線，大家只能在黑暗中摸索，而他卻在黑暗中揮舞著手機(jī)的手電筒，瞬間就把小小的教室變成了“探險(xiǎn)基地”。他故作神秘地告訴我們，大家現(xiàn)在是在進(jìn)行一場(chǎng)“歷史考古之旅”，而我正是他的小助手，負(fù)責(zé)記錄發(fā)現(xiàn)的“文物”。

學(xué)校停電被同桌C了3次的情景在我腦海中鮮活地浮現(xiàn)。不遠(yuǎn)處，隔壁的小伙伴們正用手電筒搞起了模擬照明，而他的聲音從黑暗中飄蕩過(guò)來(lái)：“開始吧，大家準(zhǔn)備接收考古報(bào)告！”聽著他的聲音，我不禁大笑，課堂的氣氛瞬間輕松起來(lái)。雖然是停電，但由于同桌的幽默與機(jī)智，大家全然忘了煩躁和不安。

緊接著，同桌又一次引發(fā)笑聲。他突然提議，停電既然來(lái)了，我們就來(lái)一場(chǎng)“黑暗中的戲劇表演”。他開始模仿老師上課時(shí)的口吻，“同學(xué)們，今天咱們不復(fù)習(xí)了，大家來(lái)表演！”同學(xué)們立刻加入進(jìn)來(lái)，有的扮演學(xué)生，有的學(xué)老師，課堂變成了一個(gè)小舞臺(tái)。而我被指定擔(dān)當(dāng)“評(píng)委”，要為每組表演打分。就在這短短的時(shí)間里，學(xué)校停電被同桌C了3次的經(jīng)歷成為了我們共同的歡樂(lè)回憶。

最后，雖然停電持續(xù)了不少時(shí)間，但班級(jí)里的氣氛卻因同桌的幽默變得格外溫馨。大家在黑暗中相互嬉戲、互動(dòng)，冰冷的教室瞬間充滿了溫暖的笑聲。想到在這次意外事件中，學(xué)校停電被同桌C了3次，讓我明白了風(fēng)趣和樂(lè)觀的重要性，尤其在面對(duì)困境時(shí)，那種積極向上的態(tài)度足以化解煩惱。雖然電光閃爍的日子會(huì)回來(lái)，但那段特殊的時(shí)光卻永遠(yuǎn)留存在我的記憶中。